Artículo publicado en La Tercera el 03 de octubre de 2007.
Por: Alejandra Muñoz C.
Tras 4 años de evaluación docente, por primera vez un estudio intentó relacionar sus resultados con el puntaje de los estudiantes en la prueba Simce. Según la investigación de Jorge Manzi, director del Centro de Medición de la U. Católica, las escuelas que tienen profesores bien evaluados muestran también resultados más altos en el Simce.
Para llegar a esta conclusión, Manzi dividió los colegios municipales con más de 5 profesores evaluados en tres grupos: buenos, medios y bajos. Luego, miró los resultados promedio de estos establecimientos en el Simce de 4° básico de 2005 y 2006.
Los resultados
Al mirar los resultados del primer año, las escuelas con profesores bien evaluados obtienen cerca de 15 puntos más en Lenguaje que las que tienen docentes con baja evaluación. Una situación similar ocurre en Matemáticas.
Incluso, controlando variables como la escolaridad o la situación económica familiar, docentes con una buena evaluación implican 14 puntos más en el Simce de Matemáticas, y 13 en Lenguaje.
“No es un efecto que se pueda confundir con otros. En el contexto de lo que estamos estudiando, es interesante”, destacó Manzi, agregando que si bien existe una relación, no se ha determinado si es de tipo causa-efecto. “Debería ser causal, pero no tenemos suficiente base para decirlo”, explicó.
El proceso
Manzi presentó ayer un análisis de los resultados obtenidos por los 30 mil maestros evaluados este año. Aunque los procesos de cada año no son comparables, se aprecia que en 2006 hubo resultados más bajos en las áreas de evaluación de los contenidos que se pasan a los alumnos.
Los docentes con más perfeccionamiento usan el computador para realizar sus clases y tienen una buena relación entre horas para planificar clases y horas en la sala, y tienen mejores resultados.
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